AVALIAÇÃO PÓS OCUPAÇÃO COMO FERRAMENTA DIAGNÓSTICA DE EDIFÍCIOS HISTÓRICOS

ESTUDO DE CASO DA E. E. MARCOLINO DE BARROS EM PATOS DE MINAS - MG

Resumo

Os princípios pedagógicos e a infraestrutura das escolas do início do século XX diferem significativamente do sistema educacional atual. Houve uma atualização das diretrizes curriculares, dos métodos de ensino e uma ampliação do acesso à educação, resultando em uma maior demanda por escolas. Esse aumento na demanda, por sua vez, gerou a necessidade de revisão da estrutura escolar para se adequar às mudanças socioculturais, especialmente com a incorporação das tecnologias da informação e comunicação no cotidiano da população. Essas considerações são cruciais para o projeto de espaços educacionais. Entretanto, muitas prefeituras ainda enfrentam desafios relacionados a essas questões, especialmente quando lidam com edifícios históricos que abrigam atividades educacionais, como é o caso da Escola Estadual Marcolino de Barros, construída na década de 1930 na cidade de Patos de Minas, interior de Minas Gerais. Com mais de 90 anos de história, a E. E. Marcolino de Barros enfrentou e continua enfrentando desafios relacionados à demanda, adaptação e preservação patrimonial (o prédio foi tombado a nível municipal em 1998). Nesse contexto, intervenções na escola devem levar em consideração não apenas as necessidades contemporâneas, mas também a preservação do patrimônio histórico, sujeitas a limitações legais específicas. Nessas situações, pesquisas diagnósticas desempenham um papel fundamental ao fornecer informações válidas para a tomada de decisões assertivas e estritamente necessárias em relação às intervenções. Portanto, este trabalho visa diagnosticar a relação entre uso, preservação e necessidade de intervenção nas salas de aula da E. E. Marcolino de Barros. Para isso, propõe-se estabelecer um histórico e compreensão da dinâmica da escola ao longo do tempo, investigar ferramentas de Avaliação Pós Ocupação (APO) adequadas e viáveis para a construção de um diagnóstico da escola, e analisar o desempenho das salas de aula. Como instrumental metodológico, foram adotados procedimentos de consulta documental nos órgãos municipais, pesquisa bibliográfica, especialmente em estudos de Paulo A. Rheingantz, e Avaliação Pós Ocupação, incluindo a técnica de Walkthrough e a utilização da Ficha de Ambiente. A pesquisa demonstrou a importância da APO como uma ferramenta essencial para compreender edifícios históricos, não apenas para diagnóstico, mas também para orientar decisões projetuais em relação à adequação e intervenção na edificação.